Peraturan Kepala BKPDM Nomor 1 Tahun 2026 tentang Kerangka Asesmen TKA SMK/MAK menjadi salah satu arsip krusial dalam penyelenggaraan Tes Kemampuan Akademik (TKA) pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK).
Peraturan ini menetapkan Kerangka Asesmen Tes Kemampuan Akademik pada Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan sebagai referensi dalam pengembangan asesmen yang mengukur kompetensi akademik dan kompetensi fondasi sesuai program keahlian.
Dokumen yang menjadi dasar artikel ini merupakan salinan Peraturan Kepala Badan Kebijakan Pendidikan Dasar dan Menengah dan ditetapkan di Jakarta pada 3 Agustus 2026.
Penyelenggaraan TKA pada jenjang SMK/MAK mempunyai karakter yang berbeda lantaran selain memberikan pembelajaran akademik, SMK/MAK juga membekali siswa dengan kompetensi kejuruan yang diperlukan untuk penyelenggaraan pekerjaan dan pengembangan karier.
Kompetensi tersebut tidak hanya berangkaian dengan penguasaan pengetahuan, tetapi juga keahlian menerapkan konsep, menganalisis permasalahan, dan mengambil keputusan dalam konteks dunia kerja.
Karena itu, dalam kerangka TKA SMK/MAK, asesmen dilengkapi dengan mata uji Program Keahlian yang dirancang untuk mengukur kompetensi fondasi sesuai skill yang dipelajari murid.
Kerangka tersebut juga memperhatikan keberagaman konsentrasi skill di SMK/MAK. Asesmen difokuskan pada kompetensi fondasi yang menjadi irisan utama dari beragam konsentrasi keahlian dalam setiap program keahlian.
Dengan demikian, hasil TKA diharapkan tidak hanya memberikan info mengenai capaian belajar murid, tetapi juga dapat menjadi bahan untuk mendukung peningkatan mutu pembelajaran SMK/MAK.
Apakah TKA SMK/MAK Menentukan Kelulusan?
Hal krusial yang perlu diketahui oleh siswa, guru, orang tua, dan satuan pendidikan adalah bahwa mata uji Program Keahlian dalam TKA bukan merupakan instrumen penentu kelulusan murid.
Penentuan kelulusan tetap menjadi kewenangan satuan pendidikan sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
Mata uji Program Keahlian dalam TKA digunakan untuk mengukur kompetensi fondasi yang dianggap esensial dan representatif terhadap capaian pembelajaran pada masing-masing program keahlian.
Kerangka asesmen ini selanjutnya menjadi pedoman dalam pengembangan instrumen yang valid, reliabel, dan relevan untuk mengukur capaian pembelajaran pada SMK/MAK.
50 Mata Uji Program Keahlian TKA SMK/MAK
Salah satu bagian penting dalam Peraturan Kepala BKPDM Nomor 1 Tahun 2026 adalah daftar mata uji Program Keahlian.
Dokumen mencantumkan 50 mata uji Program Keahlian, yaitu:
1) Teknik Perawatan Gedung
2) Konstruksi dan Perawatan Bangunan Sipil
3) Teknik Konstruksi dan Perumahan
4) Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan
5) Teknik Furnitur
6) Teknik Mesin
7) Teknik Otomotif
8) Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam
9) Teknik Logistik
10) Teknik Elektronika
11) Teknik Pesawat Udara
12) Teknik Konstruksi Kapal
13) Kimia Analisis
14) Teknik Kimia Industri
15) Teknik Tekstil
16) Teknik Ketenagalistrikan
17) Teknik Energi Terbarukan
18) Teknik Geospasial
19) Teknik Geologi Pertambangan
20) Teknik Perminyakan
21) Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim
22) Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
23) Layanan Kesehatan
24) Teknik Laboratorium Medik
25) Teknologi Farmasi
26) Pekerjaan Sosial
27) Agribisnis Tanaman
28) Agribisnis Ternak
29) Agribisnis Perikanan
30) Usaha Pertanian Terpadu
31) Agriteknologi Pengolahan Hasil Pertanian
32) Kehutanan
33) Teknika Kapal Penangkap Ikan
34) Nautika Kapal Penangkap Ikan
35) Teknika Kapal Niaga
36) Nautika Kapal Niaga
37) Pemasaran
38) Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis
39) Akuntansi dan Keuangan Lembaga
40) Usaha Layanan Pariwisata
41) Perhotelan
42) Kuliner
43) Kecantikan dan Spa
44) Seni Rupa
45) Desain Komunikasi Visual
46) Desain dan Produksi Kriya
47) Seni Pertunjukan
48) Broadcasting dan Perfilman
49) Animasi
50) Busana
Daftar tersebut tercantum pada bagian Mata Uji dan Jenis Soal dalam kerangka asesmen.
Bentuk Soal TKA SMK/MAK
Peraturan ini juga menjelaskan corak soal yang digunakan pada setiap mata uji.
Setiap mata uji menggunakan soal tunggal, ialah soal yang berdiri sendiri dan tidak berangkaian dengan soal lainnya.
Ada tiga corak soal yang digunakan, yaitu:
1. Pilihan Ganda Sederhana
Pada bentuk ini hanya terdapat satu jawaban yang benar. Peserta memilih satu jawaban dari beberapa pilihan yang tersedia.
2. Pilihan Ganda Kompleks MCMA
MCMA atau Multiple Choice Multiple Answers memungkinkan terdapat lebih dari satu jawaban benar.
Peserta harus memilih lebih dari satu pilihan yang dianggap benar.
3. Pilihan Ganda Kompleks Kategori
Pada bentuk ini terdapat beberapa pernyataan yang semuanya kudu diberikan respons.
Contohnya adalah menentukan apakah suatu pernyataan "benar" atau "salah", maupun "sesuai" alias "tidak sesuai".
Ringkasannya
Pilihan Ganda Sederhana-->Satu jawaban benar
PG Kompleks MCMA-->Dapat lebih dari satu jawaban benar
PG Kompleks Kategori-->Setiap pernyataan kudu direspons
Kompetensi yang Diukur dalam TKA SMK/MAK
Kerangka asesmen TKA Program Keahlian tidak sekadar mengukur keahlian mengingat materi.
Secara umum, kompetensi diarahkan untuk mengukur keahlian pada tiga level kognitif, yaitu:
1. Pengetahuan dan Pemahaman
Murid dituntut memahami konsep, istilah, prinsip, prosedur, alat, bahan, maupun karakteristik pekerjaan sesuai bagian keahliannya.
2. Aplikasi
Murid dituntut bisa menerapkan konsep, prinsip, prosedur, teknologi, alat, data, atau info dalam menyelesaikan persoalan yang berangkaian dengan bidang keahliannya.
3. Penalaran
Murid dituntut bisa menganalisis permasalahan, mengevaluasi info alias prosedur, mengambil keputusan, serta menentukan solusi dalam konteks pekerjaan.
Pola tersebut terlihat pada beragam program skill dalam dokumen. Misalnya, pada Teknik Perawatan Gedung, keahlian diukur melalui Pengetahuan dan Pemahaman, Aplikasi, serta Penalaran.
Pada Teknik Konstruksi dan Perumahan, keahlian juga diukur melalui tiga level tersebut dengan proses berpikir seperti mengidentifikasi, menjelaskan, menerapkan, menggunakan, menghitung, menganalisis, mengevaluasi, dan menarik kesimpulan.
Muatan TKA Disesuaikan dengan Program Keahlian
Salah satu karakteristik penting Kerangka Asesmen TKA SMK/MAK adalah muatan yang diujikan disesuaikan dengan program keahlian.
Sebagai contoh, pada Teknik Perawatan Gedung, muatan mencakup:
· Wawasan bumi kerja bagian perawatan gedung;
· Kecakapan kerja dasar, K3LH dan budaya kerja;
· Statika bangunan;
· Dasar bangunan bangunan;
· Gambar teknik.
Sementara itu, pada Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan (DPIB), muatan antara lain mencakup sistem informasi gedung dan perkembangan teknologi, kecakapan kerja dasar dan K3LH, gambar teknik dan Building Information Modeling (BIM), statika bangunan, serta dasar bangunan bangunan.
Pada Teknik Furnitur, muatan asesmen mencakup wawasan bumi kerja, basic job skills, K3LH dan budaya kerja, gambar teknik, pemilihan kayu, pembuatan sambungan, serta perawatan peralatan tangan dan mesin.
Hal tersebut menunjukkan bahwa TKA Program Keahlian dirancang agar tetap berangkaian dengan kompetensi fondasi dan kebutuhan bumi kerja pada masing-masing bidang.
TKA SMK/MAK Mengikuti Perkembangan Dunia Kerja
Kerangka asesmen tidak hanya berorientasi pada materi yang berkarakter teoritis. Mata uji Program Keahlian dirancang agar mempunyai keahlian penyesuaian terhadap perubahan teknologi, proses bisnis, dan transformasi industri.
Karena itu, sejumlah materi dalam arsip juga mengarah pada keahlian menggunakan teknologi dan memahami perkembangan industri.
Sebagai contoh, pada bidang DPIB terdapat materi CAD/BIM, sedangkan pada program skill lainnya terdapat kompetensi yang berangkaian dengan teknologi, prosedur kerja, K3LH, budaya kerja, hingga pengambilan keputusan berasas kasus.
Dengan pendekatan tersebut, TKA diharapkan bisa memberikan gambaran yang lebih relevan mengenai penguasaan kompetensi fondasi siswa SMK/MAK.
Apa yang Perlu Dipersiapkan Siswa SMK untuk TKA?
Berdasarkan kerangka asesmen tersebut, persiapan menghadapi TKA Program Keahlian sebaiknya tidak hanya dilakukan dengan menghafal teori.
Beberapa perihal yang dapat menjadi perhatian siswa antara lain:
1. Pahami konsep dasar keahlian.
Kuasai konsep dan prinsip dasar yang menjadi fondasi program keahlian.
2. Latihan Penerapan.
Biasakan mengerjakan soal yang meminta penerapan konsep dalam situasi pekerjaan atau kasus tertentu.
3. Tingkatkan Kemampuan Analisis.
Soal dapat menuntut peserta menganalisis info dan menentukan solusi yang paling tepat.
4. Pahami K3LH dan Budaya Kerja.
Aspek keselamatan, kesehatan kerja, lingkungan hidup, serta budaya kerja menjadi bagian dari banyak program keahlian.
5. Kenali Dunia Kerja.
Murid perlu memahami proses bisnis, profesi, prosedur kerja, teknologi, dan perkembangan industri sesuai bagian keahlian.
6. Latihan Berbagai Bentuk Soal
Karena terdapat pilihan dobel sederhana, MCMA, dan pilihan dobel kompleks kategori, siswa perlu memahami karakter masing-masing corak soal.
Download Peraturan Kepala BKPDM Nomor 1 Tahun 2026
Bagi guru, kepala sekolah, siswa SMK/MAK, orang tua, dan pihak lain yang memerlukan arsip lengkap, Peraturan Kepala BKPDM Nomor 1 Tahun 2026 tentang Kerangka Asesmen Tes Kemampuan Akademik pada Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan dapat digunakan sebagai rujukan untuk mempelajari secara lebih lengkap:
· daftar mata uji Program Keahlian;
· bentuk dan jenis soal;
· muatan setiap program keahlian;
· kompetensi yang diukur;
· level kognitif;
· proses berpikir;
· batasan/catatan materi;
· serta contoh soal yang terdapat dalam lampiran.
Link download Peraturan Kepala BKPDM Nomor 1 Tahun 2026 (disini)
Dokumen komplit terdiri atas 387 halaman, sehingga pembimbing dan siswa dapat memandang kerangka asesmen secara lebih rinci sesuai program skill masing-masing.
Catatan: Artikel ini disusun berdasarkan arsip Peraturan Kepala BKPDM Nomor 1 Tahun 2026 yang dilampirkan. Untuk mengetahui rincian kompetensi pada program skill tertentu, sebaiknya merujuk langsung pada bagian program skill yang berkepentingan dalam dokumen lengkap.
FAQ Peraturan Kepala BKPDM Nomor 1 Tahun 2026
1. Apa itu Peraturan Kepala BKPDM Nomor 1 Tahun 2026?
Peraturan Kepala BKPDM Nomor 1 Tahun 2026 merupakan peraturan yang menetapkan Kerangka Asesmen Tes Kemampuan Akademik pada Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan.
2. Apa yang diatur dalam Peraturan Kepala BKPDM Nomor 1 Tahun 2026?
Dokumen ini mengatur kerangka asesmen TKA SMK/MAK, termasuk mata uji Program Keahlian, jenis soal, muatan, kompetensi yang diukur, level kognitif, serta rincian kompetensi pada beragam program keahlian.
3. Berapa jumlah mata uji Program Keahlian TKA SMK/MAK?
Dalam dokumen tercantum 50 mata uji Program Keahlian, mulai dari Teknik Perawatan Gedung hingga Busana.
4. Apa saja corak soal TKA SMK/MAK?
Ada tiga bentuk, ialah pilihan dobel sederhana, pilihan dobel kompleks MCMA, dan pilihan dobel kompleks kategori.
5. Apakah TKA Program Keahlian menentukan kelulusan siswa?
Tidak. Mata uji Program Keahlian dalam TKA bukan instrumen penentu kelulusan. Penentuan kelulusan tetap menjadi kewenangan satuan pendidikan sesuai ketentuan yang berlaku.
6. Apa tujuan mata uji Program Keahlian?
Mata uji Program Keahlian bermaksud mengukur kompetensi fondasi yang esensial sesuai program skill yang dipelajari siswa serta memberikan info mengenai capaian pembelajaran.
7. Apa level kognitif yang diukur?
Secara umum, kerangka asesmen menggunakan tiga level kognitif, ialah Pengetahuan dan Pemahaman, Aplikasi, dan Penalaran.
8. Apakah materi TKA sama untuk semua siswa SMK?
Tidak. Mata uji dan muatan disesuaikan dengan Program Keahlian, sehingga kompetensi yang diukur berangkaian dengan bagian skill masing-masing.
9. Apakah TKA hanya mengukur mahfuz teori?
Tidak. Kerangka asesmen juga mengukur keahlian menerapkan konsep, menganalisis permasalahan, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan dalam konteks bidang keahlian dan bumi kerja.
10. Di mana bisa mendapatkan arsip komplit Kerangka Asesmen TKA SMK/MAK?
Dokumen yang menjadi sumber tulisan ini adalah Salinan Peraturan Kepala BKPDM Nomor 1 Tahun 2026 tentang Kerangka Asesmen Tes Kemampuan Akademik pada Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan, komplit dengan lampiran kerangka asesmen dan contoh soal.
Kesimpulan
Peraturan Kepala BKPDM Nomor 1 Tahun 2026 memberikan kerangka krusial bagi penyelenggaraan dan pengembangan TKA pada SMK/MAK, khususnya melalui mata uji Program Keahlian.
Kerangka ini menempatkan kompetensi fondasi sebagai konsentrasi asesmen dengan memperhatikan pemahaman konsep, kemampuan menerapkan, dan penalaran. Materi juga dikaitkan dengan perkembangan teknologi, proses bisnis, kebutuhan bumi kerja, K3LH, serta karakteristik masing-masing program keahlian.
Dengan adanya kerangka ini, pembimbing dapat mempunyai referensi dalam mempersiapkan pembelajaran dan siswa dapat lebih terarah dalam mempersiapkan diri menghadapi TKA sesuai bidang keahliannya.
